Nosso Hino, Nossa História - Identidade e Cidadania em Queimados

Tema: Identidade, cultura local e cidadania, através da análise do Hino Municipal de Queimados.

Duração: 5 aulas de 50 minutos.

Idade e Ano Escolar: 4º ao 6º ano do Ensino Fundamental (idades entre 9 e 12 anos).

Autora: Sandra Remígio

1. Introdução

Este projeto visa utilizar o Hino Municipal de Queimados como um ponto de partida para uma viagem de descoberta e valorização da identidade local. A proposta é ir além da simples memorização da letra e da melodia, transformando o hino em um documento histórico e literário que conta a história da cidade, suas lutas, sua gente e seus símbolos. Ao decifrar seus versos, os estudantes serão conduzidos a refletir sobre seu próprio lugar nessa história, desenvolvendo um sentimento de pertencimento e um olhar mais crítico e apreciativo sobre o município onde vivem. A atividade combina língua portuguesa, história, geografia e arte, promovendo uma aprendizagem interdisciplinar e significativa.

2. Objetivos

Objetivo Geral:

Despertar o sentimento de pertencimento e valorização da história e da cultura de Queimados, utilizando o hino municipal como ferramenta de aprendizagem.

Objetivos Específicos:

• Compreender o hino como um texto poético e histórico.

• Identificar os elementos formadores do município de Queimados presentes no hino (ex: origem indígena, escravidão, imigração).

• Reconhecer vocábulos e expressões típicas de textos poéticos.

• Relacionar a letra do hino com a própria experiência de vida no município.

• Produzir representações artísticas baseadas na interpretação do hino.

3. Códigos das Habilidades da BNCC Atingidos

EF04LP02: Ler e compreender, com autonomia, textos poéticos, cantados ou não, de diferentes formas, reconhecendo alguns de seus recursos expressivos (estrofes, rimas, ritmo, figuras de som e palavras), e identificando o tema ou o assunto.

EF04HI04: Identificar aspectos do passado e do presente nas suas vivências individuais, familiares e comunitárias, discutindo mudanças, permanências e particularidades históricas.

EF05GE02: Identificar e comparar aspectos culturais dos diferentes grupos étnico-raciais e indígenas que compõem a sociedade brasileira, respeitando suas identidades e histories.

EF06GE02: Analisar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.

4. Desenvolvimento (Etapas da Sequência)

Aula 1: Sensibilização e Primeiros Contatos

Atividade: O professor inicia com uma pergunta disparadora: “O que o nome 'Queimados' significa para vocês? E o que sabem sobre o hino da nossa cidade?”.

Em seguida, toca o áudio ou vídeo do hino, enquanto os alunos acompanham a letra impressa.

Roda de conversa sobre as primeiras impressões: “Que sentimentos a música provocou? Quais palavras ou frases mais chamaram a atenção?”.

Aula 2: Análise Histórica e Literária

Atividade: Leitura coletiva e detalhada da letra. Os alunos são divididos em grupos. Cada grupo fica responsável por uma estrofe.

O professor media a identificação de palavras-chave históricas ("Marapicu", "Iguaçu", "escravos", "imigrante", "freguesia", "distrito") e recursos poéticos (rima, ritmo, metáforas como "cidade livre como o vento").

Contextualização: O professor apresenta imagens históricas da cidade e explica brevemente o contexto de sua emancipação, relacionando com os versos do hino.

Aula 3: Interpretação e Significado

Atividade: Os grupos se reúnem para aprofundar a análise da estrofe que lhes coube. A tarefa é responder: "O que esse trecho nos conta sobre a história e a identidade de Queimados?".

Eles devem preparar uma breve explicação para apresentar aos colegas, criando uma "linha do tempo" coletiva da história da cidade no quadro, baseada no hino.

Aula 4: Produção Artística e Criativa

Atividade: Com base na análise feita, os alunos partem para a criação. Eles podem escolher entre:

Cartazes Ilustrados: Desenhar os símbolos e cenas descritas no hino.

Paródia ou Acróstico: Criar uma nova versão de um trecho do hino ou um acróstico com a palavra "QUEIMADOS", destacando qualidades e conquistas da cidade.

O foco é traduzir em arte a sua compreensão e sentimentos sobre o município.

Aula 5: Socialização e Síntese

Atividade: Apresentação dos cartazes e paródias para toda a turma.

Roda de conversa final: "O que descobrimos sobre Queimados que não sabíamos? Como nos sentimos em relação à nossa cidade após este projeto?".

Encerramento simbólico: Todos cantam o hino municipal juntos, agora com um entendimento muito mais profundo de seu significado.

5. Recursos

Letra do hino impressa para todos os alunos.

Equipamento de som (celular, caixa de som ou projetor) para tocar o áudio ou vídeo do hino.

Cartolinas, pincéis atômicos, lápis de cor, canetinhas e cola.

Imagens históricas da cidade de Queimados (impressas ou projetadas).

Quadro branco ou pincel para anotações coletivas.

6. Conclusão

Ao final do projeto, espera-se que os estudantes tenham transcendido a visão do hino como uma simples música, passando a enxergá-lo como um espelho da comunidade onde estão inseridos. A análise da letra permitiu que eles acessassem camadas da história local, conectando o passado (escravidão, imigração, luta pela emancipação) com o seu presente. A produção artística e as discussões em grupo foram fundamentais para consolidar esse aprendizado de forma vivencial e significativa. Dessa forma, o projeto não apenas cumpriu com os objetivos curriculares de língua portuguesa e história, mas também cumpriu um papel social essencial: o de fortalecer os laços de identidade e cidadania, formando cidadãos mais conscientes de seu papel na continuidade da história de Queimados.